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慧恒大师在说完之后,便朝另一个方向离开了。说到山顶的话,那确实是这座公园最大的看点。。普陀区中小学环境教育协调委员会办公室副主任普陀区青少年中心副主任徐迅从队伍建设、课程建设、创新拓展三方面总结了2016年普陀区环境教育工作,推出了2016年普陀区环境教育十大两点,普陀区环境保护局董锐科长作了2017年区环境教育协调委员会工作计划交流。
晋升考核注重论文发表数量和科研成果

蓝图已绘——ECS项目江苏研训中心在我校成立

作者:挥舞铁锹干了起来 来源:通过正规的销售渠道购买金银币 点击数: 发布时间:2016年03月28日
    3月27日上午ECS(情感文明学校)项目南通地区校长论坛在我校召开,同时,项目江苏研训中心依托我校成立。本次会议发布了“情感文明学校”(ECS)项目实施手册,着力研讨ECS项目对学校质量提升与品牌构建的意义和ECS项目的学校实践构想,还就专委会与加盟学校的具体合作事宜进行了商谈。
    我校是朱小蔓教授“教师情感表达与师生关系建构”项目全国田家炳中学唯一一所种子学校。去年(2015年11月),中国陶行知研究会教育与情感文明专委会成立大会在我校召开。为将“情感项目”继续深入持久推进,并且向外辐射我校已有建设成果,中国陶行知研究会教育与情感文明专委会经过慎重研究决定成立ECS项目江苏研训中心,我校陈永兵校长应邀担任省研训中心主任。
    ECS项目是专委会推动全国情感文明的实践探索,以此项目为抓手,积极在广大中小学(幼儿园)开展ECS。我校将与专委会各实验学校合作实践ECS项目,提高实验学校内外所有相关人员(学校管理者、教师、学生及家长等)对情感教育的价值认同,提升他们的情感素养,改善学校生态中的各种人际关系,构建具有情感温度的学校情感场,显著提高实验学校的教育教学质量,形成鲜明的办学特色,促进学生生命的健康成长与教师的职业幸福。
    ECS项目将在四个主要操作指标上打造情感文明学校:1.形成具有情感温度的学校生态环境,提升师生在学校中的幸福感;2.建构情感性课堂教学的改革模式,显著提高教学质量;3.开发学生情感素养提升课程,增进学生自主发展潜力;4.引领家庭情感教育,营造学生健康成长的全域环境。
 
 
 
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